Рекомендації організаторам масових справ щодо організації ігрової діяльності «Від гри – до пізнання і творчості»

Дата: 18.03.2022 12:28

Кількість переглядів: 79

Рекомендації організаторам масових справ

щодо організації ігрової діяльності

«Від гри – до пізнання і творчості»

Видів ігрової діяльності є багато: спортивні ігри, інтелектуальні ігри, дидактичні, комунікативні ігри, ігри-тренінги. Та до всіх видів ігрової діяльності ставляться певні вимоги.

Секрети успіху ігротехніка

1. Чітке розуміння фабула гри.

2. Відповідність ігор.

• Принцип змагальності.

• Конструктивна основа гри

• Аналіз місця проведення гри.

• Обладнання гри, ігрової програми.

• Наявність гумору.

• Доброта, інтелігентність, інтелектуальність, рівень професіоналізму.

Гра допомагає:

• Позбутися почуття самотності.

• Зняти стрес.

• Скинути надлишок енергії.

• Виховати почуття гідності людини.

• Розширити кругозір.

• Є джерелом радості, гарного настрою.

Алгоритм проектування ігрової програми

1. Навіщо створюється програма?

2. Де проводитися свято?

3. Для кого? (адресність програми)

4. Почім? (скільки і яких потрібно засобів)

5. Коли? ( час проведення)

6. Чим? (технічні ресурси)

7. Вибір форми реалізації проекту. (жанр)

8. Власне проектування ігрової програми: реклама, вступний блок, ігромодуль, фінал.

Реклама:

• Визначити форму проведення реклами заходу

• Визначити хто займеться рекламою.

• Визначити часові рамки реклами, її місце.

Вступний блок:

• Сформувати цілі і завдання, представити себе як ведучого, учасників, помічників.

• Проанонсувати програму – що чекає всіх на програмі.

• Зав’язати інтригу. Скласти договір з учасниками про правила і закони програми.

• Скласти алгоритм досягнення перемоги конкурсної програми. Дати первісне уявлення як це спрацьовує.

Ігромодуль.

Вибрати варіант або варіанти просування програми:

• «Паровозик» – конкурс переходить з одного в інший.

• «Піраміда» – стартує кілька, а переможець – один.

• «Перевернута піраміда» – починає один, а потім набирає собі помічників.

• «Гонка» – стартує фіксована кількість команд, заробляє бали і така сама кількість команд приходить до фінішу, визначається місце кожній команді.

• «Турнір» – усі бажаючі беруть участь в грі на виліт.

• «Лабіринт» – сюжетно-рольова гра.

(Можна сформувати ігрову програму з з кількох варіантів)

Фінал:

• Аналіз чи досягли ми мети, чи вирішили всі завдання.

• Підсумок.

• Нагородження, нагородження.

Методика організації конкретної гри

1. Організовуючи гру, треба починати з тих в яких розібрався сам досконало.

2. Не пропонувати дітям багато ігр одночасно. Обмежитись невеликою кількістю. Починати слід з простіших.

3. Заздалегідь вибрати гру, підготуватись до її проведення ( визначити місце, час, підібрати обладнання).

4. Тон ведення гри повинен бути дружелюбним, впевненим. Діти позитивно сприймають ситуацію, коли організатор, керівник гри є одночасно і її учасником.

5. Керівником, суддею гри має бути людина добре обізнана з умовами гри, з досвідом організації ігор.

6. Потрібно поступово передавати функції керівника, організатора гри найбільш підготовленим дітям.

7. Насамперед, пропонуючи дітям гру, її потрібно пояснити:

• Поставити, посадити дітей в коло, щоб бачити всіх (якщо це можливо).

• Стати самому не в центрі, а на лінії кола.

• Дати точну назву гри, її стислу характеристику. Наприклад: «Потрібно не просто швидко бігати, а й бути уважним, спостережливим».

• Пояснити ролі гравців, їх вихідне положення.

• Пояснити хід гри, її мету.

2. Проведення гри:

• На початку гри можна провести репетицію елементів гри.

• Вміло вибрати ведучого (якщо він потрібен). Це можна зробити багатьма способами: за бажанням, жеребкуванням, лічилкою, за результатами попередньої гри, за іменами, за датою народження.

• Таким же чином можна підбирати і гравців у команди. (Їх можна також підбирати ланцюжком:1-й - 2-го, 2-й – 3-ого і т.д.; визначати за смаком певні фрукти чи овочі, визначати за запахом; по зросту; за кольором очей).

• Гра повинна проходити динамічно.

• Суддя повинен завчасно попереджувати про закінчення гри.

2. Закінчення гри:

• Закінчення гри повинно бути чітке, організоване.

• Потрібно чітко визначити переможця (якщо він є).

• В той же час, організатору гри потрібно бути дипломатом при підведенні підсумків, враховуючи вікові та психологічні особливості суб’єктів гри.

• Перервати закінчувати, змінювати вид гри треба тоді, коли діти ще не переситились нею, не втомились від неї.

• Треба чітко розрахувати час на проведення гри, запланувавши її чітке завершення ( підведення підсумків, прибирання місця проведення гри).

• Для себе потрібно зробити аналіз ходу гри (визначити її ефективність, доцільність проведення в тих чи інших умовах, дати характеристику суб’єктів гри).

Ігротека

Ігри, спрямовані на розвиток пізнавальних здібностей дитини, розвиток логічного мислення, фізичних та психологічних реакцій, пам’яті, тощо.

«Мистецтво»

• Відгадати по фрагменту, що за картина.

• Відгадати по фрагменту, що за музика.

• Дати відповіді на питання по мистецтву.

«Літературний»

• Скласти пару (Робінзон-П’ятниця, Ромео-Джульєтта)

• Дати відповіді на питання по літературі.

• Розгадати ребус, шараду, кросворд.

• Продовжити прислів’я, приказку.

• Пояснити приказку (Дивитись крізь пальці)

• Вилучити з прислів’я, приказки зайве слово.

• Правильно скласти прислів’я, приказку з набору слів.

• Якнайбільше набрати пар-антонімів, синонімів, омонімів, прикметників до заданого слова.

• Написати вірш на задану тему.

• Використати задану риму при написанні вірша.

• Підібрати найбільше рим.

• Скласти вірш – нісенітницю.

• Закінчити крилату флазу.

• 5-7 разів сказати скоромовку.

«Народна прикмета»

• Продовжити початок прикмети. Пояснити прикмету.

• Відгадати дату прикмети.

«Термінологічний»

• Дати пояснення різних термінів.

• Самостійно скласти гумористичне термінологічне пояснення.

«Чорна скринька»

• По якнайменшій кількості інформації опреділити, що за предмет.

• За допомогою “чарівної палички” з зав’язаними очима, на дотик дізнатися, що знаходиться на столі.

«Суперпам’ять»

• Запам’ятати, які предмети та їх кількість.

• Розташування предметів.

• Запам’ятати номер слова у фразі.

• Відтворити ряд чисел, слів.

«Словоблуд»

• Продовжити ряд слів на останню літеру

• Утворити якнайбільше слів з заданого слова.

• Утворити ланцюжок слів (Слон – план).

• З набору літер – утворити слово ( армах – хмара)

«Художній»

• Намалювати поняття (ілюзія, ностальгія, віра).

• Намалювати малюнок на задану тему.

• Інсценізувати задану картину, слово, поняття, приказку, прислів’я, крилату фразу.

«Реакція»

• Якнайшвидше одну нитку протягнути в кілька голок.

• Зловити лінійку поближче до конкретної позначки.

• Зреагувати на якесь слово, цифру, колір, жест.

«Математичний»

• Назвати суму, різницю, частку, добуток перерахованих чисел.

• Розставити математичні дії.

• Обчислити на калькуляторі.

• Виявити математичну закономірність.

«Перекладач»

Перекласти слова, вирази.

«Секундомір»

Орієнтовно відрахувати певний час з виконанням якогось завдання.

«Спортивний»

• Командні стрибки через скакалку.

• Віджимання.

• Присідання.

• Біг на короткі дистанції (5 м)

«Вежа»

Скласти найвищу вежу з кубиків, доміно.

«Гумор»

Дати відповіді на гумористичні запитання.

«Вірю, не вірю»

Випадки, ситуації проаналізувати з точки зору імовірності.

«Організованість»

• Оббігати фішку командою ланцюжком. Починає капітан, члени команди приєднуються по одному.

• Порахувати певні фігури.

• Вишикуватись по зросту.

• Вишикуватись за розміром взуття.

• Вишикуватись за довжиною волосся.

• Вишикуватись за іменами по алфавіту.

«Окомір»

• Визначити довжину, висоту предмета.

• Визначити масу предмета.

• Визначити кількість предметів.

«Спостережливість»

• Визначити кількість розбіжностей в малюнках.

• Назвати якнайбільшу кількість предметів у кімнаті на одну літеру, однієї форми, одного кольору, виготовлених з одного матеріалу.

« повернутися